Положение об оказании психолого-педагогической помощи обучающимся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Положение о социально-психологической службе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Положение о психолого-педагогическом консилиуме муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Приказ о создании психолого-педагогического консилиума муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении городского округа Тольятти «Гимназия№35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Приказ о составе психолого-педагогического консилиума на начало учебного года (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Положение о логопедической помощи в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Положение по разработке и реализации адаптированных основных образовательных программ обучения, обучающихся с ОВЗ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Положение об организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ обучения лиц с инвалидностью и ОВЗ в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Порядок организации обучения по индивидуальному учебному плану по основной, адаптированной основной образовательной программе в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Порядок рассмотрения жалоб и предложений от сотрудников, обучающихся и их родителей (законных представителей) в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении городского округа Тольятти «Гимназия № 35» (электронный документ.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Паспорт доступности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении городского округа Тольятти «Гимназия№35» (копия.pdf)/(версия документа для слабовидящих.pdf/ua)

Информация об узких специалистах

Информация о педагоге-психологе МБУ «Гимназия № 35» г.о. Тольятти:

Информация о социальном педагоге МБУ «Гимназия № 35» г.о. Тольятти:

Организации, в которых обучающиеся МБУ "Гимназия № 35" и их родители (законные представители) могут получить диагностическую, консультативную, коррекционно-развивающую помощь:

- Государственное бюджетное учреждение «Психолого-педагогический центр» городского округа Тольятти Самарской области (ГБУ «ППЦ» г.о. Тольятти) почтовый адрес: 445045 РФ, Самарская область, г.Тольятти, ул. Громовой, 44; телефон: 8(8482)76-90-55;

адрес электронной почты: ppc@63edu.tgl.ru;

официальный сайт: http://pcenter-tlt.ru

- Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области «Региональный социопсихологический центр» (ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр» г.о. Самара)

почтовый адрес: Россия, 443034, г. Самара, ул. Металлистов, 61-А;

телефон: 8(846)931-55-08;

адрес электронной почты: rspc@samtel.ru;

официальный сайт: http://www.rspc-samara.ru.

Телефоны доверия:

Федеральный номер 8-800-2000-122 – адрес страницы https://telefon-doveria.ru/

Региональный номер 8 846 958 66 66, 8 846 958 22 58

Номер г.о. Тольятти 8 8482 55 88 78 – адрес страницы https://dmoshans.ru

Дорогие ребята, уважаемые родители (законные представители) и педагоги!

В нашем образовательном учреждении осуществляется психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.
 

Содержание деятельности педагога-психолога и приоритетные направления его работы.

Объект деятельности педагога-психолога: участники образовательного процесса: администрация, педагоги, обучающиеся, их родители.

Предмет деятельности: взаимодействие субъектов образовательного процесса в системах: взрослый-взрослый, взрослый-ребенок, ребенок-ребенок, индивид-группа.

Цель: оказание психолого-педагогической помощи образовательной организации МБУ «Гимназия № 35» в создании комфортной развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление психологического и социального здоровья обучающихся.

Педагог-психолог содействует обеспечению индивидуального подхода к каждому ребенку на основе:психолого-педагогического изучения детей;

в рамках первичной помощи, занимается профилактикой и преодолением возможных отклонений в интеллектуально- личностном развитии ребенка;

участвует в работе ПМПк школы с целью выявления проблемных зон и своевременного оказания специализированной помощи обучающимся в рамках своей компетенции.

Основной вид деятельности педагога-психолога – консультационная работа.

Она может осуществляться как психопроективная, психопрофилактическая, психопросветительская, психодиагностическая, развитие и коррекция – соответствии с целями и задачами психологической службы системы образования Самарской области, а также – по запросу, который может инициироваться администрацией учреждения образования, педагогами, детьми, их родителями.

В рамках данных направлений решаются следующие задачи:

повышение психологической культуры участников образовательного процесса;

формирование у детей, их родителей, педагогов потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе или в интересах собственного развития;

создание условий для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе;

обеспечение социопсихологического мониторинга с целью психолого-педагогического изучения ребенка;

обеспечение психологизации образовательного процесса.

Знание об индивидуально-психологических особенностях ребенка дает возможность оказать помощь педагогам по реализации в учебно-воспитательном процессе потенциальных возможностей ребенка и предупредить возможные нарушения в становлении личности и интеллекта. Выявление индивидуально-психологических особенностей развития ребенка на соответствующих возрастных этапах (рекомендовано проводить по пакету психодиагностических методик, сконструированных специалистами Регионального социопсихологического центра – в соответствии с психометрическими требованиями, предъявляемыми к диагностическому инструментарию). Психолого-педагогическое изучение основных причин появления проблем, постановка психологического диагноза. (В процессе диагностико-консультативной работы рекомендовано, в качестве основных, использовать методики, отобранные по психометрическим критериям и апробированные в условиях практической работы педагогов-психологов учреждений образования Самарской области специалистами Регионального социопсихологического центра)

Разработка и реализация развивающих и коррекционных программ, составленных на основе результатов психологической диагностики, что помогает активному воздействию на развитие личности и индивидуальности ребенка, на взаимодействие в системах: взрослый-взрослый, взрослый-ребенок, ребенок-ребенок, индивид-группа.

Информацию о работе территориальных психолого-медико-педагогических комиссиях Самарской области (Информация о работе ПМПК), предоставленную ГБУ ДПО СО «Центр специального образования».

Основные направления деятельности ПМПК

Основными направлениями деятельности ПМПК являются:

1. проведение обследования детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими обучения в Организациях (далее – обследуемый), в целях выявления у них особенностей физического и (или) психического развития и (или) отклонений в поведении;

2. подготовка по результатам обследования рекомендаций по организации обучения и воспитания обследуемых, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;

3. определение рекомендаций по организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении

4. оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) обследуемых, работникам Организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей с девиантным (общественно опасным) поведением;

5. оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида (далее – ИПРА);

6. осуществление учета данных об обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, о детях с девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности комиссии;

7. участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей

Центральная комиссия, кроме вышеперечисленных пунктов основных направлений деятельности, осуществляет:

8. координацию и организационно-методическое обеспечение деятельности территориальных комиссий;

9. проведение обследования по направлению территориальной комиссии, а также в случае обжалования родителями (законными представителями) обследуемых заключения территориальной комиссии;

10. проведение мониторинга исполнения Организациями рекомендаций о создании специальных условий для получения образования обучающимися

(>> ознакомиться с полным содержанием документа)

Памятки:

• (!!!) Работа с повышенной тревожностью

• Как справиться с беспокойством и тревогой в условиях глобальной неопределенности

• Памятка для родителей выпускников

• Памятка для родителей младших школьников

• 5 правил здорового образа жизни

• Рекомендации родителям по адаптации детей 1 классы, 5 классы, 10 классы

• Информация для родителей по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних

Выбор приоритетных направлений работы, соотношение различных видов работ определяются потребностями образовательного учреждения.